#autonomia, termo que significa a capacidade de governar-se pelos próprios meios. Ao contrário do que se pensa, não é uma característica a ser adquirida ao longo da vida, pois a autonomia nasce conosco; ela é sim, uma caraterística a ser desenvolvida e praticada. O exercício da autonomia acontece a partir de estratégias e meios proporcionados por pessoas mais experientes que, nesse caso, são os adultos que convivem com a criança. Nem sempre essa criança tem tido a oportunidade de aprender a amarrar os cadarços do seu tênis. Mas, afinal, por que fazer essa analogia?

A reflexão é da Coordenadora Pedagógica do colégio SEPAM, Kátia Moro.

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“Se pensarmos que para amarrar os cadarços a criança já deve ter desenvolvido conceitos de tomada de decisão (perceber que para amarrar os cadarços é preciso parar o que está fazendo), senso de responsabilidade (pensar que é perigoso andar com os cadarços desamarrados) e habilidade motora (para unir os dois cordões fazendo uma orelha de coelhinho passar por dentro da outra e apertar), é porque possivelmente ela também se encontra num momento cognitivo propício para a alfabetização”. Kátia diz que apesar de essa capacidade não ser uma regra, pode ser, sim, um indicativo, uma pista.

Para concluir de forma construtiva, a pedagoga orienta #pais e professores a se questionarem mais na hora de educar os pequenos:

- Até que ponto nós podemos contribuir de maneira informal para o exercício da autonomia das nossas crianças, sem deixarmos essa responsabilidade totalmente ao profissional da #Educação Infantil?

- Eu permito que a minha criança vá ao banheiro sozinha?

- Quantas vezes eu já deixei meu filho preparar sozinho o pão que ele come no café da manhã?

- Eu tenho permitido que o meu filho dobre seu pijama ao acordar?

- Será que eu tenho deixado meu filho responder sozinho às perguntas que os outros adultos fazem para ele?

- E, por fim, quantas vezes eu tenho proporcionado ao meu filho ou ao meu aluno momentos desafiadores como amarrar os cadarços, por exemplo?